近日，全省高校思想政治工作会议在杭举行，夏宝龙书记在会上着重阐释了“高校十要”。校党委委员、宣传部部长、马克思主义学院院长朱坚代表我校作题为《深化教学改革强化理论武装把马克思主义学院建设成为思想政治教育的坚强阵地》的交流发言，介绍我校马克思主义学院建设的成效与经验，其中，“深化教学改革，切实增强思想理论教育实效性”的内容获得诸多关注与好评，《浙江日报》《浙江教育报》等媒体都专门刊发报道。
　　
　　本报讯（记者 马悦 王小民）这两天，我校马克思主义学院的80后教师郑海祥，一直在微信上和学生讨论反腐问题。郑海祥觉得，把这个问题带进课堂，会让学生对反腐败斗争的重要意义理解得更为深刻。
　　
　　大学思想政治课，直接影响学生的精神世界。在价值多元、新媒体崛起的当下，思政课怎么上才能引起学生的共鸣？马克思主义学院的做法是：大班授课，小班讨论。老师带着话题、问题走进课堂，学生通过讨论、分析，在融会贯通中感悟做人、做事、做学问的道理。
　　
　　上学期，在一堂普普通通的思政课上，郑海祥以某汽车企业的一件烦心事拉开序幕：这家汽车企业因为产品线拉得过长而陷入困境。郑海祥援引实例，引导学生展开小组讨论，从实际案例和课堂互动中，更好地理解这节课的主题——“实事求是，从实际出发的内涵和实质”。
　　
　　“课堂内容就像剧情紧凑的连续剧，一波三折，包袱不断。”一位学生在学校论坛发帖说，每次上郑老师的课，同学们都得全神贯注，保持大脑飞速运转，以免错过“剧情”。许多同学说，这一教学模式改变了他们对思政课照本宣科、满堂灌的旧有看法，实现了“以学生为中心”的转变。
　　
　　同样的教室、同样的课程，但面对的是不同专业的学生。为了让学生更有共鸣，思政课老师主动设置与学生专业相近的话题，在课堂上展开讨论。
　　
　　与音乐学院的学生谈“从选秀节目看卫视三足鼎立现象”，与经管学院的学生探讨“上海自贸区建立的意义”……通过思政课教学改革，老师抓住学生最感兴趣的话题，按“单”备“菜”，引发思考。同时，老师在课堂形式上下功夫，新闻播报、演讲、小品、辩论、模拟法庭等多管齐下，让学生充分参与。
　　
　　思政课的备课过程还常常会出现这样一种情形——为了让学生在课堂上更好地吸收知识，老师们还会邀请学生代表一起参与思政课专题教学备课论证会，一起打磨精品，有时候学生还会毫不留情地提出意见：“平时喜欢听故事，贴近生活的案例会更吸引我们”“我们希望在课堂上被打动，而不是被说教”……
　　如何才能让思政课增强亲和力？朱坚教授说：“一方面，我们以‘朋伴化’深化课堂教学，通过榜样激励成才，把教学活动从‘课中’引向‘课后’；另一方面，通过‘蹲点乡土、活化课堂’的全员实践工程，让基层一线的调研案例和素材走进课堂，把课程实践从校内推向校外。”