本报讯（记者 朱益瑶 朱家萱）“人文知识不仅是所有科学知识的基础，还高于科学知识。不论将来会出现哪些新兴学科，都没有比塑造人本身的学科更高级、复杂和崇高。”
　　
　　3月5日，教育部“长江学者”特聘教授，清华大学人文学院院长、清华大学道德与宗教研究院院长、中国伦理学会会长万俊人做客我校“尖峰论坛”，与现场师生分享他的大学人文教育观，“人文教育是大学教育的基础、核心与理想目标。”
　　
　　从现代大学的起源谈起，万俊人表示，“大学是现代科学知识的生产基地，是现代社会人才的培育基地，是一个国家现代化程度最内在、客观、核心的标志。”
　　
　　“人文教育是关乎人本身的学问，是一切教育的基础。”万俊人认为一所真正完备的大学必须拥有承载人文理念的学科教育。
　　
　　对于人文教育为什么重要，万教授的回答是，知识分为两类，一类是创造传播采取替代式的科学知识，一类是积累性的非科学知识，即人文知识，历久弥香。人文科学和人文教育要用酿酒和储藏酒的方式来造。“一个社会越缺少什么，它的价值和意义越大。现代人缺少的不是科学知识，而是人文知识。”万俊人认为，现代化程度越高，生活节奏越快，人越需要冷静的思考和判断。
　　
　　人文教育伴随一个人的终生和一个民族的始终，它决定人生的高度和境界，也决定民族的文明程度。万俊人说：“无论是哲学、史学、文学还是美学，关键是要真正地把每一门人文学科当作人生的学问来对待，而不是从工具或技术等实用的角度去学习它们。从某种意义上说，科学知识是人类实现理想的手段，是追求幸福的途径；然而人文知识自身就是目的，成人、做人、为人是贯穿人一生的事情。”